在海門，不少中職生（如海門中等專業(yè)學(xué)校、海門張謇職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生）面臨 “升學(xué)難” 的困境：想考大學(xué)，卻不知道 “職教高考” 這一專屬通道，只能羨慕普通高中同學(xué)；盲目備考，不清楚 “考試科目、題型”，學(xué)了半天沒重點(diǎn)；文化課基礎(chǔ)弱（數(shù)學(xué)、語文成績差），專業(yè)課也沒系統(tǒng)復(fù)習(xí)，模擬考分?jǐn)?shù)總達(dá)不到本科線；擔(dān)心 “考不上好學(xué)?！保磥碇荒苓M(jìn)廠打工，看不到職業(yè)希望。

海門上元教育的職教高考班，針對 “機(jī)械、電子、會(huì)計(jì)、旅游服務(wù)” 等海門中職生熱門專業(yè)，用 “文化課補(bǔ)強(qiáng) + 專業(yè)課精講 + 模擬沖刺” 為核心，2024 年學(xué)員本科錄取率 68%，遠(yuǎn)超江蘇省平均本科錄取率（約 30%），不少學(xué)員考上江蘇理工學(xué)院、南通理工學(xué)院等本科院校，真正讓職教高考成為 “中職生的升學(xué)通道”。

分模塊教學(xué)，針對性攻克升學(xué)難點(diǎn)

針對 “文化課弱、專業(yè)課散、備考無方向” 的痛點(diǎn)，課程按 “文化課 + 專業(yè)課” 分模塊教學(xué)，適配海門中職生學(xué)習(xí)節(jié)奏：

文化課補(bǔ)強(qiáng)：從基礎(chǔ)到提分，突破分?jǐn)?shù)瓶頸

聚焦 “語文、數(shù)學(xué)、英語” 三大必考科目，拒絕 “填鴨式教學(xué)”，從基礎(chǔ)知識點(diǎn)補(bǔ)起：

語文：重點(diǎn)抓 “基礎(chǔ)題 + 作文”，基礎(chǔ)題教 “字音字形辨析、病句修改、古詩文默寫”，整理 “高頻考點(diǎn)手冊”（如 “100 個(gè)易錯(cuò)字音”“50 篇必背古詩文”），每天晨讀 20 分鐘強(qiáng)化記憶；作文教 “議論文框架”，結(jié)合 “海門本地案例”（如 “張謇創(chuàng)辦大生紗廠的奮斗故事”“疊石橋家紡產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程”）積累素材，避免 “寫作文沒內(nèi)容”。2024 年學(xué)員小李，一開始語文只能考 60 分，經(jīng)基礎(chǔ)補(bǔ)強(qiáng)后，高考考了 92 分，提分 32 分。

數(shù)學(xué)：從 “初中基礎(chǔ)知識點(diǎn)” 補(bǔ)起（如 “一元一次方程、函數(shù)概念”），再過渡到 “職教高考高頻題型”（如 “集合、不等式、三角函數(shù)、立體幾何”），每節(jié)課配 “簡單例題 + 進(jìn)階例題”，比如講 “函數(shù)” 先練 “求一次函數(shù)解析式”，再練 “二次函數(shù)最值計(jì)算”；整理 “20 個(gè)核心公式”（如 “三角函數(shù)誘導(dǎo)公式、等差數(shù)列求和公式”），貼在課本上隨時(shí)背，確保 “簡單題不丟分，中檔題多拿分”。

英語：重點(diǎn)記 “300 個(gè)職教高考高頻詞”（如 “職業(yè)類詞匯：engineer、accountant；基礎(chǔ)詞匯：family、school”），教 “簡單語法”（如 “一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、簡單句結(jié)構(gòu)”），作文教 “書信、通知類模板”（如 “給老師的感謝信”“班級活動(dòng)通知”），避免 “英語交白卷”。學(xué)員小王，一開始英語只能考 30 分，背完高頻詞、學(xué)會(huì)模板后，高考考了 58 分，剛好過英語單科線。

專業(yè)課精講：貼合考試大綱，強(qiáng)化專業(yè)能力

按海門中職生熱門專業(yè)分類教學(xué)，嚴(yán)格對標(biāo) “江蘇省職教高考專業(yè)課考試大綱”：

機(jī)械專業(yè)：重點(diǎn)講 “機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、金屬加工工藝”，教 “零件識圖技巧”（如 “看三視圖還原立體圖形”）、“機(jī)械原理應(yīng)用”（如 “齒輪傳動(dòng)、凸輪機(jī)構(gòu)工作原理”），用 “海門機(jī)床廠零件圖紙” 做案例，讓學(xué)員學(xué)會(huì) “標(biāo)注尺寸、分析加工工藝”；實(shí)操部分教 “車床、銑床基礎(chǔ)操作”，適配 “技能考試” 需求。

會(huì)計(jì)專業(yè)：教 “基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化”，重點(diǎn)練 “會(huì)計(jì)分錄編制”（如 “銷售商品、采購原材料分錄”）、“財(cái)務(wù)報(bào)表編制”（如 “資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表簡單填列”），用 “海門小微企業(yè)真賬” 練手，確保學(xué)員 “會(huì)做賬、能答題”。

旅游服務(wù)專業(yè)：重點(diǎn)講 “旅游概論、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、餐飲服務(wù)與管理”，教 “導(dǎo)游詞撰寫”（如 “海門東洲公園導(dǎo)游詞”“疊石橋家紡城導(dǎo)游詞”）、“餐飲服務(wù)流程”（如 “擺臺(tái)、上菜、席間服務(wù)”），模擬 “技能考試場景”（如 “模擬導(dǎo)游講解、模擬餐飲擺臺(tái)”），提升實(shí)操得分率。

模擬沖刺：適配考試節(jié)奏，查漏補(bǔ)缺

考前 3 個(gè)月進(jìn)入 “沖刺階段”，按 “職教高考時(shí)間安排”（語文 9:00-11:30，數(shù)學(xué) 14:30-16:00，英語 9:00-10:30，專業(yè)課 14:30-17:00）組織 “全真模擬考”，用 “江蘇省近 5 年職教高考真題” 做試卷，考完后老師逐題講解 “考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)”，生成 “個(gè)人錯(cuò)題報(bào)告”。

針對 “偏科嚴(yán)重” 的學(xué)員，安排 “一對一補(bǔ)弱”，比如數(shù)學(xué)差的學(xué)員額外補(bǔ) “函數(shù)、立體幾何”，專業(yè)課弱的學(xué)員補(bǔ) “核心知識點(diǎn)記憶”。2024 年學(xué)員小陳，模擬考時(shí)數(shù)學(xué)僅 45 分，經(jīng) 1 個(gè)月專項(xiàng)補(bǔ)弱后，高考數(shù)學(xué)考了 72 分，成功過本科線。

適配中職生，學(xué)習(xí)更

考慮到海門中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與習(xí)慣，課程在教學(xué)方式和服務(wù)上做足適配：

小班教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)員：每班人數(shù)控制在 30 人以內(nèi)，老師能兼顧每個(gè)學(xué)員，課上隨時(shí)答疑，課下批改作業(yè)時(shí)標(biāo)注 “易錯(cuò)點(diǎn)”，比如 “數(shù)學(xué)題步驟缺失”“會(huì)計(jì)分錄科目錯(cuò)誤”，讓學(xué)員清楚自己的問題所在。

趣味教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣：避免 “枯燥講課”，用 “動(dòng)畫演示” 講數(shù)學(xué)函數(shù)、機(jī)械原理，用 “情景模擬” 講英語對話、旅游服務(wù)，比如英語課模擬 “購物場景”，學(xué)員扮演 “店員與顧客” 對話，提升學(xué)習(xí)積極性。

全程督學(xué)，避免拖延：學(xué)管師每天檢查 “學(xué)員作業(yè)完成情況”，每周反饋 “學(xué)習(xí)進(jìn)度” 給家長，針對 “上課走神、作業(yè)拖沓” 的學(xué)員，單獨(dú)溝通制定 “改進(jìn)計(jì)劃”，確保學(xué)員跟上備考節(jié)奏。

聯(lián)系人：楊老師

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