在海門，學(xué)日語早已不是 “興趣專屬”—— 職場上，“會日語” 是 “進(jìn)日企、做中日貿(mào)易” 的優(yōu)勢，海門多家日資電子、汽車配件企業(yè)，優(yōu)先錄用 “懂日語的員工”，月薪比普通崗位高 20%-40%；生活中，看動漫、追日劇不用等字幕，去日本旅游能 “無障礙交流”；甚至 “日語 N2 考試” 通過，還能 “申請日本留學(xué)、技術(shù)移民”，拓寬發(fā)展路徑?？珊芏嗳藢W(xué)日語卻遇難題：零基礎(chǔ)看不懂 “日語五十音圖”，不知道 “怎么發(fā)音”；學(xué)了 “語法規(guī)則” 卻不會 “實際對話”，開口就是 “中式日語”；不知道 “學(xué)什么內(nèi)容”，盲目背單詞， “學(xué)了就忘”。海門上元教育的日語零基礎(chǔ)班，用 “場景化 + 趣味化” 教學(xué)，3 個月讓學(xué)員 “會發(fā)音、能對話”，2024 年學(xué)員 N3 通過率達(dá) 90%，很多人實現(xiàn) “職場加分、興趣變現(xiàn)”。

課程緊扣 “海門學(xué)員需求”（職場溝通、興趣愛好、留學(xué)備考），從 “基礎(chǔ)發(fā)音→日常對話→場景實戰(zhàn)” 層層遞進(jìn)，適配 “零基礎(chǔ)學(xué)員”。基礎(chǔ)發(fā)音模塊：攻克 “日語入門道坎 —— 五十音圖”：

趣味記憶法：用 “形象聯(lián)想” 記假名，比如 “あ（a）像‘小女孩張嘴啊’，い（i）像‘小男孩比耶’，う（u）像‘小魚吐泡泡’”；用 “諧音記憶” 記發(fā)音，比如 “か（ka）像‘卡殼’的‘卡’，き（ki）像‘奇怪’的‘奇’”，1 周內(nèi)讓學(xué)員 “記住五十音圖讀寫”；

發(fā)音技巧指導(dǎo)：教 “日語聲調(diào)（0 調(diào)、1 調(diào)、2 調(diào)）”，比如 “はな（花）是 0 調(diào)（平板調(diào)，全程平穩(wěn)），はな（鼻子）是 1 調(diào)（高聲調(diào)，個音高）”，避免 “發(fā)音不準(zhǔn)導(dǎo)致歧義”；教 “撥音（ん）、促音（っ）” 發(fā)音，比如 “さん（san，先生）的撥音要‘鼻腔共鳴’，きっと（kitto，一定）的促音要‘停頓半拍’”，老師 “逐字糾音”，確保 “發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)”；

發(fā)音練習(xí)強(qiáng)化：用 “日語兒歌、動漫片段”（如《哆啦 A 夢》《火影忍者》）做 “跟讀練習(xí)”，每天 15 分鐘，既提升 “發(fā)音熟練度”，又增加 “學(xué)習(xí)興趣”；還會組織 “五十音圖默寫比賽”，學(xué)員分組競賽，加深記憶。

日常對話模塊：教 “高頻生活句型”，按 “海門學(xué)員高頻場景” 分類，學(xué)完就能用：

問候與自我介紹：“こんにちは（你好）、私は李です（我是小李）、海門に住んでいます（我住在海門）”，結(jié)合 “職場場景” 練習(xí)，比如 “向日本同事介紹自己，說‘私は海門の繊維會社で働いています（我在海門的紡織公司工作）’”；

購物與點餐：“これはいくらですか（這個多少錢）、いいえ、これです（不，就要這個）、海鮮丼をください（請給我海鮮蓋飯）”，用 “海門商場、日料店” 場景模擬，比如 “在海門日料店點餐，說‘さしみを 2 人前ください（請給我 2 份生魚片）’”；

出行與問路：“海門駅はどこですか（海門車站在哪里）、このバスは市役所に行きますか（這趟公交去市政府嗎）”，幫學(xué)員 “解決出行溝通難題”；

職場溝通：“今日の會議は何時からですか（今天的會議幾點開始）、この資料を日本語に翻訳してください（請把這份資料翻譯成日語）”，結(jié)合 “海門日企場景”，比如 “向日本老板匯報工作，說‘今月の売上高は去年より 20% 増えました（這個月的銷售額比去年增長 20%）’”。

每節(jié)課安排 “1 小時角色扮演”，學(xué)員分組模擬 “職場溝通、購物點餐”，老師 “實時指導(dǎo)”，糾正 “表達(dá)錯誤”，比如把 “私は食べたい（我想吃）” 改為 “私はラーメンを食べたいです（我想吃拉面）”，確保句子完整、自然。

場景實戰(zhàn)與進(jìn)階模塊：滿足 “不同學(xué)員需求”：

興趣導(dǎo)向：教 “動漫、日劇高頻臺詞”，比如《海賊王》里的 “海賊王に、俺はなる?。ㄎ乙蔀楹Ｙ\王?。?，《東京愛情故事》里的 “愛してる（我愛你）”，還會教 “日語歌曲演唱技巧”（如《Lemon》《前前前世》），讓學(xué)員 “邊追星邊學(xué)日語”；

職場導(dǎo)向：針對 “海門日企需求”，教 “商務(wù)日語禮儀”（如 “鞠躬角度：對上級鞠躬 45 度，對同事鞠躬 15 度”“遞名片用雙手，文字朝向?qū)Ψ健保?“中日貿(mào)易溝通話術(shù)”（如 “この商品の最小注文量はいくらですか（這個產(chǎn)品的最小起訂量是多少）、納期はいつですか（交貨期是什么時候）”），幫學(xué)員 “適配職場需求”；

留學(xué)備考：針對 “日語能力考（JLPT N5-N3）”，梳理 “高頻語法（如‘～です / ます體、～た形、～て形’）”“核心詞匯（3000+）”，教 “閱讀、聽力技巧”—— 閱讀 “先看題干，再找原文關(guān)鍵詞”，聽力 “抓‘時間、地點、數(shù)字’等關(guān)鍵信息”，用 “歷年真題” 做模擬訓(xùn)練，幫學(xué)員 “沖刺考試”。

課程服務(wù)超貼心，全程助力 “學(xué)好日語”：

專屬學(xué)管師：每周跟進(jìn) “學(xué)習(xí)進(jìn)度”，制定 “個性化學(xué)習(xí)計劃”（如 “周一學(xué)五十音，周三練對話，周末做真題”），督促 “完成作業(yè)、背誦句型”；

日語角活動：每周 1 次 “日語角”，邀請 “在海門的日本人、日語專業(yè)學(xué)生” 參與，學(xué)員 “用日語交流”，比如 “討論‘海門美食’‘日本旅游經(jīng)歷’”，提升 “口語流利度”；

學(xué)習(xí)資料包：提供 “五十音圖卡片、高頻句型手冊、動漫臺詞本”，方便學(xué)員 “課后復(fù)習(xí)”；校區(qū)配備 “日語自習(xí)室”，提供 “日語原版書籍、動漫資源”，營造 “沉浸式學(xué)習(xí)氛圍”。

學(xué)員案例超勵志，見證 “日語改變生活”：

海門某日資電子廠員工小張，零基礎(chǔ)學(xué)習(xí) 3 個月，能獨(dú)立與日本客戶溝通，成功簽下 “500 萬日元的訂單”，被提拔為 “外貿(mào)專員”，月薪從 6000 元漲至 12000 元；

高中生小吳，喜歡日本動漫，學(xué)習(xí) 2 個月后能 “看懂無字幕動漫”，還通過 “日語直播” 分享 “動漫臺詞解析”，收獲 5000 粉絲，實現(xiàn) “興趣變現(xiàn)”；

應(yīng)屆生小王，通過課程沖刺 N3 考試，成功申請 “日本東京某語言學(xué)?！?，計劃后續(xù)考取 “日本大學(xué)本科”，圓了 “留學(xué)夢”。選擇海門上元日語培訓(xùn)，零基礎(chǔ)也能輕松入門，開啟 “日語新可能”！

聯(lián)系人：楊老師

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