領(lǐng)導(dǎo)干部是保持國(guó)家發(fā)展和我黨組織建設(shè)中的和關(guān)鍵的資源，而領(lǐng)導(dǎo)干部民主測(cè)評(píng)就是干部管理中實(shí)際意義的管理技術(shù)之一。但目前普遍存在的事實(shí)卻是：干部管理部門(mén)雖然建立了一套符合管理需要的考評(píng)體系，但是由于沒(méi)有的軟硬件新技術(shù)作為輔助手段，完全是手工統(tǒng)計(jì)分析，手工編寫(xiě)個(gè)人考核文檔……。此間耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力，低效率考評(píng)過(guò)程以及復(fù)雜的考評(píng)結(jié)果分析等等常常令干部管理部門(mén)感到沮喪和難以把握，更重要的是一些好的工作思路無(wú)法進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。因而考評(píng)干部工作中又出現(xiàn)了種種新矛盾和新問(wèn)題，在不同程度上影響到了干部考評(píng)工作發(fā)揮其應(yīng)有的作用，甚至對(duì)干部管理產(chǎn)生負(fù)面影響。

十幾年來(lái)，南昊在國(guó)際計(jì)算機(jī)專(zhuān)家倪光南院士、汪懋華院士、戴國(guó)忠研究員等十四名科學(xué)家的指導(dǎo)和幫助下，研發(fā)成功了以O(shè)MR、OCR和智能人機(jī)交互三大技術(shù)為核心的五大教育測(cè)評(píng)整體解決方案：

一、1分鐘課堂測(cè)評(píng)整體解決方案。該方案主要產(chǎn)品是手寫(xiě)平板電腦、電子白板（教學(xué)屏）和專(zhuān)用教學(xué)測(cè)評(píng)系列應(yīng)用軟件。

二、2-3分鐘課堂測(cè)評(píng)整體解決方案。該方案主要產(chǎn)品是隨身課堂測(cè)評(píng)儀、電子白板（教學(xué)屏）和專(zhuān)用教學(xué)測(cè)評(píng)系列應(yīng)用軟件。

三、大型客觀題考試整體解決方案。該方案主要產(chǎn)品是讀卡機(jī)、計(jì)算機(jī)和考試測(cè)評(píng)系列應(yīng)用軟件。

四、網(wǎng)上遠(yuǎn)程測(cè)評(píng)整體解決方案。該方案主要產(chǎn)品是高速掃描儀、計(jì)算機(jī)（或平板）和專(zhuān)用測(cè)評(píng)系列應(yīng)用軟件。

五、網(wǎng)上遠(yuǎn)程英語(yǔ)測(cè)評(píng)整體解決方案。該方案主要產(chǎn)品是高速掃描儀或計(jì)算機(jī)或手寫(xiě)平板和海量英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)等測(cè)評(píng)系列應(yīng)用軟件。

為了獲取這些資料，大部分企事業(yè)單位組織了一些調(diào)查問(wèn)卷，由于數(shù)據(jù)量太大，統(tǒng)計(jì)工作十分復(fù)雜，我們傳統(tǒng)的手工統(tǒng)計(jì)，往往存在著工作量大、時(shí)效性差、測(cè)評(píng)體系指標(biāo)及權(quán)重變更困難、測(cè)評(píng)報(bào)告難以標(biāo)準(zhǔn)化等缺。使我們的統(tǒng)計(jì)工作不但花費(fèi)了巨大人力物力，而且往往存在由于手工統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤而造成了數(shù)據(jù)偏差，更有甚者，不能針對(duì)這些數(shù)據(jù)做出完善的分析，使之不能成為我們信服的手改革創(chuàng)新資料。

《民主測(cè)評(píng)系統(tǒng)軟件（掃描版）》適用于政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等的民主測(cè)評(píng)工作，可對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行考核，快速處理測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確生成測(cè)評(píng)報(bào)告。測(cè)評(píng)卡無(wú)需專(zhuān)門(mén)印刷，打印和復(fù)印即可，成本低、效率高。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了考核管理工作的數(shù)字化和標(biāo)準(zhǔn)化，提高了考核測(cè)評(píng)的科學(xué)性、合理性和準(zhǔn)確性。