光標閱讀機OMR能應用于教學綜合評價中

包括：學生評教師、領導評教師、教師互評。例如學生評教師：學校對任課教師的教學質(zhì)量評價，可根據(jù)具體情況設置評價項目（如：教學態(tài)度、教學方法、業(yè)務素質(zhì)、紀律考勤等），讓學生給予每個教師涂卡打分，通過OMR給予教師公正、客觀、的分值。由于應用OMR可自行設定各個評價項目，故使得群體對個人的量化評價更加明朗、客觀、準確。能避免被評價為落后教師誤認學校領導任人唯親、優(yōu)親厚友而造成的矛盾，真正實現(xiàn)領導、教師心平氣和，激勵先進，鞭策后進。

主板（處理數(shù)據(jù)的部件，被稱為閱讀機的大腦），主板上的處理芯片優(yōu)質(zhì)的和劣質(zhì)的價格相差近2/3，一些廠家就采用劣質(zhì)芯片，這種芯片穩(wěn)定性差，運行起來發(fā)熱量高，極易造成芯片燒毀。但是由于光電管和主板芯片都在機器的內(nèi)部，不容易看到，而且在剛開始使用的時候不會發(fā)現(xiàn)異常，只有在使用一段時間后才會出現(xiàn)問題，所以一些廠家就用這樣的機器以低價來競爭，而等機器出現(xiàn)問題的時候往往就聯(lián)系不到廠家，售后服務難以持續(xù)。

首先光標閱讀機掃描頭掃描得到答題卡的數(shù)字圖像(像素陣列)。

圖像識別軟件首先識別答題卡周邊已經(jīng)印好的定位標記塊(這些標記塊的尺寸標準黑度標準，容易識別)，據(jù)此建立圖像的坐標系圖像識別軟件根據(jù)已經(jīng)存儲在內(nèi)存中的各個選項的印刷位置(相對于標記塊的位置)，定位各道題的各個選項在圖像上的位置(坐標)以這些位置為中心，選取一定區(qū)域的像素(通常比允許答題者涂的范圍小一些)，計算每個區(qū)域內(nèi)所有像素的灰度值的總和，與某個門限值進行比對，高于它就認為答題者涂上了(選擇了這個選項)。

圖像識別軟件把識別出的選項集與標準答案進行比對，確定答題者涂中的每道題的答案是否正確。

機讀卡怎么填？有三個小竅門

1。考試前把鉛筆的頭在紙上磨成馬蹄形（粗細根小格差不多）田圖的時候只要圖一次就行

2。也可以直接買考試中心的**牌2B鉛筆，自動的，筆尖已經(jīng)做成了馬蹄形。

3。買添圖用的尺子，尺子上有相同大小的小孔。直接在里面添。