綜合測評系統(tǒng)具體操作

1.系統(tǒng)登錄

使用谷歌瀏覽器登錄，輸入用戶名、密碼及驗證碼，登錄。如輔導員賬號密碼有問題，請聯(lián)系學生工作部修改?？紤]到系統(tǒng)，系統(tǒng)暫不支持其他瀏覽器。

圖1：Sais系統(tǒng)登錄界面首頁

2.綜合測評分組管理

登錄系統(tǒng)后，點擊分組管理——添加分組。(見圖2)

圖2：Sais系統(tǒng)綜合測評模塊分組管理

分組管理分為互評分組、排名分組兩項。

(1)互評分組

互評分組，適用于學院系統(tǒng)測評初期，學生測評之前。設置完成后，組內(nèi)學生可進行互評，非小組同學不能評價組內(nèi)學生。一般互評以班級為單位進行分組。部分學院情況特殊，需要為不同專業(yè)的部分同學進行個性化分組(如某些實驗班)。正常分組的，可在點擊分組管理后——添加分組(見圖3)。輸入分組名稱，選擇“互評分組”，填寫排序(排序為方便查看分組的排列，序號大的小組排名靠前)，點擊添加，分組成功。

圖3：添加分組

添加分組完畢后，點擊分組管理——互評分組，點擊左上角“選擇查看范圍”，然后選擇目標年級、專業(yè)、班級，進行分組學生選擇。

按照班級進行分組的，可直接全選當前班級頁面學生，然后在系統(tǒng)底部的“系統(tǒng)分組”選項，選擇前一步建立的分組名稱，提交(見圖4)。

因?qū)W生數(shù)量的多少不同，部分頁面不能全部顯示應分組學生，故在選擇提交后，應繼續(xù)點擊“選擇查看范圍”，查看應選學生是否仍有剩余，如有剩余，請繼續(xù)上一步操作，將全部應選學生納入分組。每次分組必須在頁面下方選擇“系統(tǒng)分組”選項，避免誤分組。

圖4：選擇分組學生

對于個性化分組的，操作基本上與按照班級分組一致。不同之處是需要在不同的“范圍”選擇。點擊需要加入分組的學生即可。如匡亞明班，可在不同專業(yè)、班級選擇分組學生。

分組結束后，可點擊“分組管理”母菜單下的“分組管理”子菜單，查看分組情況，如有刪改，可點擊詳細分組，進行部分組內(nèi)學生刪減。(圖5)

圖5：分組成員刪除

(2)排名分組

排名分組，與互評分組無內(nèi)在邏輯關系，適用于學院系統(tǒng)測評后期，學習成績導入以及綜合素質(zhì)測評全部結束之后的總成績排序。

操作方法與互評分組基本一致。一般按照專業(yè)排名。部分學院低年級課程一致的，也可按照年級排名。有的特色專業(yè)和實驗班需要進行個性化排名分組，參照互評分組的個性化分組即可。

各個學院內(nèi)部各年級互評分組及排名分組可以不統(tǒng)一要求。根據(jù)各自需要建立不同的分組方式。

重要提示：分組完畢一定要認真的多次核對。如果分組有遺漏，已經(jīng)開始測評后，補充添加的分組成員將不能參加測評，需要刪除分組，重新建立分組，已經(jīng)進行測評的結果不能保留。

3.進行綜合測評指標系數(shù)設置。

點擊“學生獎助”——“綜合測評”——“學院設置”開啟綜合測評系統(tǒng)。詳細指標由學院自行設置。

測評成績權系數(shù)與學習成績權系數(shù)之和為0.99。組評權系數(shù)+師評權系數(shù)+互評權系數(shù)+自評權系數(shù)=1。保證凈加減分+測評成績權系數(shù)×100+學習成績權系數(shù)×100=100。否則會提示設置失敗。

圖6中的師評默認分值為測評開始過程中師評欄目每個學生測評位置的默認基礎打分值。師評可在默認分值的基礎上，直接修改師評分高于或低于默認分的同學分值。

設置師評默認分值項時，務必做好各年級的協(xié)調(diào)工作，以學院為單位，只能設置一個默認值，對各年級測評生效。一旦設置，再修改后仍默認次設置的師評值，修改無效。

學院管理員必須開啟綜合測評系統(tǒng)，才進行下一步的測評工作。

圖6：Sais系統(tǒng)綜合測評模塊學院設置項目(系數(shù)學院自行設置)

4.學生進行互評及自評

以上設置生效、學院開啟綜合測評后，各年級參評學生即可登錄Sais系統(tǒng)進行測評。本次測評系統(tǒng)設置了不參與互評的同學不能進行自評。測評指標依據(jù)系統(tǒng)提供的三級指標進行。滿分均為100分。

各年級輔導員及學院管理員可及時點擊“成績管理”母菜單下的“評測結果”，查看“自評”欄目成績，無成績的學生即為未參加互評和自評。需及時通知同學在測評規(guī)定時間內(nèi)進行測評。同時，為了方便查閱，仍可點擊“選擇查看范圍”選項，按照班級查詢未測評情況?；ピu成績暫不顯示，需要在階段性測評工作結束后，系統(tǒng)后臺運算產(chǎn)生。

圖7：測評結果查看

5.師評

點擊“成績管理”母菜單下的“成績管理”子菜單，錄入師評成績。滿分為100分。在我們前面進行的“綜合測評指標系數(shù)設置”項目中，為師評設置了默認分值。各年級輔導員老師在默認分值基礎上進行調(diào)整打分即可。

師評成每頁錄入完畢，即可點擊系統(tǒng)左下角的保存按鈕。

圖8：師評成績錄入

如部分年級師評基本一致，只有部分同學需要在基礎分上酌情添加的，可使用簡單的操作方式，不需逐一翻頁查找。在“選擇查看范圍”右側(cè)的區(qū)域內(nèi)輸入學生姓名全拼搜索，打分后提交即可。

1 、光標閱讀機系列產(chǎn)品及各行業(yè)測評應用系統(tǒng)。目前世界市場占有率 36% ，國內(nèi)市場占有率 72% 以上。

2 、交互式智能白板系列產(chǎn)品及各行業(yè)教學應用系統(tǒng)。它不僅能替代黑板、綠板、普通白板和投影幕 的功能，還達到消除粉塵、增加互動、節(jié)省時間、提高教學成績的效果

3 、一體式測評工作站及互聯(lián)網(wǎng)閱卷應用系統(tǒng)。

4 、手寫電腦系列產(chǎn)品及幼兒、中小學生應用平臺。

5 、中小學課件資源。

以上產(chǎn)品通過了 ISO9001 、 CE 、 FCC 、 C-TICK 、 ROHS 等認證，已服務于全國人大、等國家部委及學校、軍隊、企事業(yè)單位，并遠銷美國、英國等 28 個國家和地區(qū)。

專注數(shù)字化教學，立足光學標記識別（OMR）、光學字符識別（OCR）和智能人機交互技術的研發(fā)和推廣，。研發(fā)成功了以OMR、OCR和人機交互技術為核心的系列產(chǎn)品：1、光標閱讀（閱卷）機及系列測評軟件；2、隨身測評儀及系列測評軟件；3、智能電子白板及系列教學軟件；4、電腦、電視和觸控書寫一體機及系列教學軟件；5、網(wǎng)上遠程測評閱卷系統(tǒng)（簡稱網(wǎng)上閱卷）； 以上系列產(chǎn)品先后獲得126項著作權，其中閱讀機、電子白板等五個產(chǎn)品已被命名為“新產(chǎn)品”，特別是閱讀機被命名為“中國電子行業(yè)”、被會 評為“金獎產(chǎn)品”，先后服務于辦公廳、辦公廳、財政部、衛(wèi)生部等28個部委和全國（含香港、臺灣）各省市大中小學，占市場的86%，還銷往美國、英國等38個和地區(qū)閱讀機。

閱讀機產(chǎn)品資質(zhì)

通過ISO9001、3C、CE。

閱讀機產(chǎn)品標配

隨機贈送三套軟件：教師軟件、測評V12、測試軟件。

閱讀機成功客戶

全國核電中心、、上海通用汽車、、建設銀行、北京大學、法國興業(yè)銀行、全國、中國、中國石化等等。 全國聯(lián)保 質(zhì)保三年