“自卑”對一個人的影響是毀滅性的。精神分析學派的心理學家Alfred Adler認為，人的“自卑情結”通常來自于先天的缺陷或重大的生活打擊，進而形成自卑觀念為核心的潛意識，影響著我們的思想、情感與行為。因此，自卑的人總是感到痛苦、壓抑的，即使他們通過努力達成某些階段性的成果，但仍然很難克服骨子里的自卑感。發(fā)展心理學領域的一些研究發(fā)現，我們的自卑可能與父母的這些行為有關。

一、過度強調批評教育這種教育模式在東亞文化下特別普遍，父母堅信只有嚴格要求孩子，才能促使其成功。行為主義的心理發(fā)展觀認為，成長的本質在于對良好行為的習得，并且強調“強化”作用是塑造行為的基礎，兒童偶然的動作若是得到教育者的強化，該動作再次出現的概率，就會大于其他動作。而強化主要是通過“獎勵”與“懲罰”實現的，家長在教育孩子的過程中，對其好的行為給予表揚，對其不好的行為給予批評，來塑造孩子的行為模式與習慣。然而在現實教育中，很多家長一味地強調懲罰與批評的作用，而忽略了對孩子的肯定。例如，孩子在校取得好成績時，很多家長會說“為什么這道題這么簡單也錯了？下次還要更加努力”，而不是去欣賞孩子現階段已經取得的成果。在這種批評教育的長期影響下，無論孩子做得多棒，他們都很難得到父母的肯定，因此形成了自卑心理。

二、父母的早期教養(yǎng)方式與孩子的氣質不一致很多父母沒有意識到，不同的孩子有不同的個性，而自己對待孩子的方式，也要適應孩子自身的性格特點。這種在嬰兒出生后最早表現出來的較為明顯而穩(wěn)定的個人特征，也叫做“氣質類型”。目前，最有代表性的是托馬斯切斯（Thomas Chess）的“氣質三類型說”，該理論將孩子的氣質類型劃分成“容易型”、“困難型”與“遲緩型”。

容易型的孩子對各種教養(yǎng)方式都很容易適應，既聽話又懂事；而困難型孩子的父母，從一開始就面臨著早期教養(yǎng)和親子關系的問題，需要有愛心、有耐心的對待這種孩子，盡量不要對他們亂發(fā)脾氣；遲緩型的孩子適應變化慢，喜歡逃避新事物、新刺激。所以，對于這種氣質類型孩子的父母，不要覺得自己孩子太過被動，而應該順應他們的性格特點，用順其自然的方式，讓他們按自己的速度和特點去適應環(huán)境，否則將適得其反。如果父母的早期教育方式與孩子的氣質不一致，便會出現“擬合劣化”現象，讓孩子形成充滿抵抗性和沖突的人格，覺得周圍的人和事都在于自己對抗，而自己力量渺小、無法應付，進而形成一種強烈的自卑感。

三、父母的控制欲過強無論是孩子還是成人，對環(huán)境的理解與控制是最基本的需要。而一旦家長的控制欲過強，會使孩子失去了對自己行為與周圍環(huán)境的控制感，變得非常被動，覺得自己很無用而產生自卑心態(tài)。在發(fā)展心理學中，這種類型的父母也被稱為“型”，他們愛給孩子提要求，并不接受孩子的反駁，要求孩子的服從；他們喜歡給孩子安排各種活動，相信自己是為了孩子好，忽視了孩子的主動性。在這樣家庭氛圍中成長起來的孩子，會對自己的能力失去信心，不相信自己可以主動掌控生活，變得無助與自卑。

如果大家想了解更多有關自卑方面的相關信息，可聯系小編

地址：南寧民族大道63-1號歐景庭園E座12單元1102

南寧心翔心理咨詢公司

聯系人：覃老師