編程教育有什么問題？

編程教育作為一個新的教育品類，行業(yè)目前還存在著一些比較突出的問題，如果能解決這些問題，編程教育也會迎來真正的春天。

問題一：課程體系拼湊，缺乏標(biāo)準(zhǔn)： 編程教育是一個很新的品類，國內(nèi)目前還沒有成熟的課程標(biāo)準(zhǔn)。近期，美國計(jì)算機(jī)教師協(xié)會制定的一套計(jì)算機(jī)教育標(biāo)準(zhǔn)CSTA被國內(nèi)從業(yè)者奉為至寶。不過，如果仔細(xì)研究這套標(biāo)準(zhǔn)，這套標(biāo)準(zhǔn)也只能作為一個參考，有很多是不符合國內(nèi)的實(shí)情的。到底我們需要什么樣的課程體系，還需要經(jīng)過時間和學(xué)生的驗(yàn)證。假以時日，相信最終一定可以沉淀下來成熟的課程體系和標(biāo)準(zhǔn)。

問題二：還沒有找到正確的教學(xué)模式。 目前很多教育機(jī)構(gòu)是采用K12學(xué)科的教學(xué)模式開展編程教學(xué)，以灌輸知識給孩子為主。這樣的教學(xué)模式是有違編程教育初衷的。編程教育是素質(zhì)教育中的一塊，如果用傳統(tǒng)方式做教學(xué)，并不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，甚至可能南轅北轍，扼殺了孩子的創(chuàng)造天性。甚至有些機(jī)構(gòu)，為了追求短期效應(yīng)，讓孩子們直接抄寫老師的程序，這樣做，只能讓孩子學(xué)會操作，做出來的東西很?？幔议L看到了也很高興。但是，如果讓孩子自己去創(chuàng)作一個作品，孩子們往往無從下手，編程思維和問題拆解能力完全沒有培養(yǎng)起來。

問題三：師資嚴(yán)重匱乏。 部分教育機(jī)構(gòu)希望借助技術(shù)的力量，來降低對師資的依賴，有些機(jī)構(gòu)借助在線教育的方式，解決師資匱乏的問題?？v觀整個行業(yè)，因?yàn)榫幊毯徒逃谏賰侯I(lǐng)域的結(jié)合實(shí)在是太新，行業(yè)還沒有做好師資的儲備，而且對于什么樣的老師算是一個的少兒編程老師，可能也還沒有定論。如果您恰好碰到了一個的老師，那一定要好好珍惜。

問題四:家長對于編程教育的認(rèn)知還很低。

酷叮貓少兒編程緊跟時代步伐，致力于STEAM教育，專注7-17歲孩子編程教育，結(jié)合中小學(xué)課程內(nèi)容和不同年齡特點(diǎn)，寓教于樂的課堂可以讓孩子在編程學(xué)習(xí)體驗(yàn)中學(xué)會思考、表達(dá)、分享和解決問題，培養(yǎng)“面向AI時代的未來人才”，讓孩子在未來時代擁有更強(qiáng)的競爭力。