備考江蘇五年制專轉(zhuǎn)本的前半年，我一直處于“努力卻不見成效”的困境：英語閱讀正確率徘徊在50%，專業(yè)課簡(jiǎn)答題總抓不住采分點(diǎn)，模擬成績(jī)始終卡在及格線邊緣。就在我快要放棄時(shí)，報(bào)名了江蘇瀚宣博大專轉(zhuǎn)本的課程，正是老師們的專業(yè)指導(dǎo)，幫我打通了提分瓶頸，最終以遠(yuǎn)超錄取線的分?jǐn)?shù)上岸。

剛?cè)氚鄷r(shí)，英語老師王老師就拿著我的?？荚嚲碇痤}分析，一針見血地指出我的問題：“不是詞匯量不夠，而是沒掌握‘題干定位法’，總憑感覺答題。”之后的課堂上，王老師沒有讓我盲目刷題，而是用近5年真題做案例，手把手教我劃題干關(guān)鍵詞、回原文找對(duì)應(yīng)段落、排除干擾選項(xiàng)。針對(duì)我薄弱的完形填空，她整理了“高頻固定搭配表”和“邏輯關(guān)系詞速記法”，還每天留10道專項(xiàng)題讓我練習(xí)，批改時(shí)會(huì)細(xì)致標(biāo)注“這里錯(cuò)在忽略了轉(zhuǎn)折關(guān)系”“這個(gè)搭配需要牢記”。短短一個(gè)月，我的英語閱讀正確率就從50%提升到了75%。

專業(yè)課的提分更離不開瀚宣博大老師的耐心指導(dǎo)。我報(bào)考的江蘇第二師范學(xué)院的學(xué)前教育專業(yè)需要考技能實(shí)操，起初我彈唱總是跑調(diào)，繪畫也毫無章法。老師沒有批評(píng)我基礎(chǔ)差，而是制定了“每周一技”計(jì)劃：周一、周三放學(xué)后留我練彈唱，逐句糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏；周五教我簡(jiǎn)筆畫技巧，從“幼兒人物比例”到“場(chǎng)景構(gòu)圖”一步步示范。理論課上，她把繁雜的《學(xué)前教育學(xué)》知識(shí)點(diǎn)梳理成“思維導(dǎo)圖”，還總結(jié)了“簡(jiǎn)答題三段式答題模板”，告訴我“答‘為什么’時(shí)要結(jié)合幼兒發(fā)展特點(diǎn)舉例，這樣更容易踩分”。遇到我記不住的考點(diǎn)，老師會(huì)編一些朗朗上口的口訣，比如“保教原則記分明，是前提”，讓記憶變得輕松很多。

備考后期，我曾因一次模擬考退步而焦慮，班主任吳老師察覺到我的狀態(tài)后，特意找我談心。她沒有講大道理，而是幫我分析試卷：“這次失分主要是新題型不熟悉，不是基礎(chǔ)問題，我們針對(duì)性練3天就能解決。”她還幫我調(diào)整了復(fù)習(xí)計(jì)劃，減少熬夜刷題，增加午休時(shí)間，讓我以更飽滿的狀態(tài)投入沖刺。

現(xiàn)在回頭看，我的專轉(zhuǎn)本提分路，每一步都離不開瀚宣博大老師們的助力。他們不僅有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更懂如何因材施教，幫學(xué)生補(bǔ)短板、抓重點(diǎn)。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人。江蘇瀚宣博大專轉(zhuǎn)本辦學(xué)17年，轉(zhuǎn)本輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，為滿足各類基礎(chǔ)的學(xué)生開辦多種專轉(zhuǎn)本輔導(dǎo)班次，學(xué)員可以根據(jù)自己的需求來選擇合適的班次。每年暑假、考前都有集中性的培訓(xùn)，幫助考生有效提升成績(jī)。瀚宣博大專轉(zhuǎn)本針對(duì)五年專轉(zhuǎn)本英語進(jìn)行循環(huán)滾動(dòng)上課模式，隨到隨學(xué)，聽不懂的可以循環(huán)上課。從單詞、語法基礎(chǔ)到后期運(yùn)用做題，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生英語基礎(chǔ)，提高分?jǐn)?shù)！一次報(bào)名，循環(huán)滾動(dòng)上課至考試前。現(xiàn)有針對(duì)2026年江蘇五年制專轉(zhuǎn)本考試的考前集訓(xùn)營(yíng)11月開課，想?yún)⒓拥?/span>同學(xué)快快來搶占集訓(xùn)名額，抓住提分機(jī)會(huì)！更多專轉(zhuǎn)本考試詳情可聯(lián)系瀚宣博大顧老師（衣巴山武一靈吧巴巴久貳）并預(yù)約試聽課程。

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