一、產(chǎn)品定位：沉浸式歷史教育工具VR 飛奪瀘定橋以 “讓紅色歷史從‘被動(dòng)觀看’變?yōu)椤鲃?dòng)體驗(yàn)’” 為核心定位，并非簡(jiǎn)單的技術(shù)展示設(shè)備，而是集 “場(chǎng)景還原、多感官沉浸、共享教學(xué)” 于一體的紅色教育創(chuàng)新工具。它借助 VR 技術(shù)與大空間交互技術(shù)，打破傳統(tǒng)紅色教育 “靜態(tài)化、單向化” 的局限，將飛奪瀘定橋這一經(jīng)典戰(zhàn)役轉(zhuǎn)化為 “可體驗(yàn)、可感知、可共享” 的虛擬場(chǎng)景，填補(bǔ)了沉浸式紅色歷史教育的空白，順應(yīng)紅色教育數(shù)字化、場(chǎng)景化趨勢(shì)，助力紅色文化在新時(shí)代的傳承與弘揚(yáng)。
二、核心受眾：覆蓋多元紅色教育群體系統(tǒng)受眾聚焦所有需接受紅色教育、傳承紅色精神的群體：對(duì)青少年而言，它是學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育、歷史課的 “實(shí)踐教具”，幫助其跳出課本，直觀感受歷史的厚重與紅軍精神；對(duì)企業(yè)員工，它可作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)與思想教育的載體，通過(guò)模擬戰(zhàn)役場(chǎng)景傳遞協(xié)作、拼搏精神；對(duì)紅色教育基地、紀(jì)念館訪(fǎng)客，它是特色體驗(yàn)項(xiàng)目，豐富參觀內(nèi)容，提升紅色教育的吸引力；對(duì)社區(qū)居民、機(jī)關(guān)單位人員，它也是開(kāi)展紅色文化宣傳活動(dòng)的重要工具，推動(dòng)紅色精神走進(jìn)大眾生活。
三、內(nèi)容體系：聚焦戰(zhàn)役場(chǎng)景的沉浸式體驗(yàn)產(chǎn)品核心內(nèi)容圍繞 “飛奪瀘定橋戰(zhàn)役全場(chǎng)景還原” 展開(kāi)，通過(guò)三大核心功能構(gòu)建完整體驗(yàn)：
多感官沉浸反饋，強(qiáng)化體驗(yàn)感知：融合視、聽(tīng)、觸多感官機(jī)制 —— 視覺(jué)上，4K 頭顯清晰呈現(xiàn)戰(zhàn)士服裝、周邊環(huán)境；聽(tīng)覺(jué)上，立體聲場(chǎng)定位還原槍炮聲、吶喊聲，感知聲音來(lái)源；觸覺(jué)上，環(huán)境模擬震動(dòng)技術(shù)在炮彈爆炸、鐵索晃動(dòng)時(shí)產(chǎn)生震動(dòng)反饋，多維度強(qiáng)化沉浸感。
同步共享展示，提升教育傳播：配備同步大屏幕與多終端傳輸系統(tǒng)，體驗(yàn)者的虛擬視角畫(huà)面可實(shí)時(shí)傳輸，實(shí)現(xiàn) “一人體驗(yàn)，全員觀摩”。觀摩者可圍繞內(nèi)容討論，體驗(yàn)者分享感受，形成集體學(xué)習(xí)氛圍，打破 VR “單人獨(dú)享” 局限，提升教育傳播效果。
定制化內(nèi)容服務(wù)，滿(mǎn)足多元需求：可根據(jù)需求定制內(nèi)容，如學(xué)校場(chǎng)景增加歷史知識(shí)彈窗，企業(yè)定制團(tuán)隊(duì)協(xié)作任務(wù)，紅色教育基地結(jié)合展陳主題調(diào)整細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)有資源的互補(bǔ)融合。
四、產(chǎn)品特點(diǎn)：技術(shù)、與教育性兼具技術(shù)，體驗(yàn)流暢：作為國(guó)內(nèi)單人大空間自由行走 VR 設(shè)備，定位追蹤、動(dòng)作映射、畫(huà)面呈現(xiàn)技術(shù)，確保行走、動(dòng)作無(wú)延遲卡頓，避免破壞沉浸感。
可控，適用廣泛：定位技術(shù)構(gòu)建防護(hù)空間，配備防護(hù)設(shè)備規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)；操作簡(jiǎn)單，無(wú)需技術(shù)基礎(chǔ)，青少年、成年人、老年人經(jīng)簡(jiǎn)單指導(dǎo)均可體驗(yàn)，適用人群廣。
教育性與趣味性融合：以紅色歷史為核心，圍繞愛(ài)國(guó)主義教育設(shè)計(jì)內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)沉浸式體驗(yàn)、互動(dòng)共享增加趣味性，讓體驗(yàn)者 “玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
五、核心價(jià)值：助力紅色精神傳承與教育革新深化歷史認(rèn)知：讓體驗(yàn)者 “參與” 歷史事件，深刻理解戰(zhàn)役艱難與紅軍英勇，避免歷史知識(shí) “淺層記憶”，形成持久認(rèn)知，將紅色精神內(nèi)化于心。
培育愛(ài)國(guó)情懷：以經(jīng)典戰(zhàn)役為載體，多感官體驗(yàn)讓體驗(yàn)者感受歷史震撼，潛移默化傳承紅色基因，尤其激發(fā)青少年愛(ài)國(guó)情懷與民族自豪感，樹(shù)立正確價(jià)值觀。
拓展教育場(chǎng)景：設(shè)備小巧易部署，可在學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、教育基地等多場(chǎng)景使用，降低紅色教育參與門(mén)檻，擴(kuò)大覆蓋范圍。
探索行業(yè)方向：作為 VR 技術(shù)在紅色教育的典型應(yīng)用，為 VR 與歷史、教育融合提供借鑒，推動(dòng)教育行業(yè)向數(shù)字化、沉浸式轉(zhuǎn)型。
