創(chuàng)設模型主要是指使用各種手段和方法，來向?qū)W生展示日常生活當中的問題和情境。在這個環(huán)節(jié)要求學生主動的參與到所創(chuàng)設的情境當中來，并且能夠主動參與，通過內(nèi)心的體驗來感悟出對物理現(xiàn)象的各種問題。教師在這個環(huán)節(jié)當中要主動的展示情境，并且要不斷激發(fā)學生的興趣，通過一系列方式和方法來引導學生的思考。

準備建模這個環(huán)節(jié)要求通過教師的指導和小組討論的方式進行為準確，師生在建模之前都要理清初步思路，學生要通過對實際問題的分析，來確定建模的客體，并且設定具體的提取條件。而教師要積極引導學生進行觀察，組織學生進行討論，并不斷的點撥學生的思維，開闊學生的思路。

對模型的構(gòu)建，應當重點抓住概念的實質(zhì)。想要加強對物理模型的應用，就必須要先弄明白模型的概念。首先要考慮為什么要建立模型，因為物理模型是一個抽象的概念，能夠?qū)F(xiàn)實生活當中的具體問題進行簡化。建立模型需要抓住問題的本質(zhì)，這樣才能更好的解決實際問題。

建立條件模型，突出中心。條件模型的構(gòu)建主要就是將已知的條件進行模型化，并且將不必要的條件進行省略。例如兩個在瞬間相撞的物體，時間可以忽略不計、摩擦力可以忽略不計、阻力同樣也可以忽略不計，而總動量是保持不變的，通過這樣的分析方法，可以讓問題更加簡化，方便更加系統(tǒng)、更加簡化的解決問題。