對學生而言，年齡越小，形象思維越占主導地位，隨著學生年齡的增長，抽象思維也逐步發(fā)展起來。對學校教育而言，根據(jù)學生形象思維占主導地位的特點，開發(fā)一些游戲化活動，

創(chuàng)設生動有趣的畫面和形象等措施有利于開發(fā)學生的思維能力。而傳統(tǒng)教育重記憶、輕思考的做法在一定程度上扼殺了學生思維能力的發(fā)展。

民對21世紀知識激增，知識更新速度加快，科學技術迅猛發(fā)展，社會迫切要求人的思維活動過程加快，學會思考；要求人的思維方式由封閉型轉變成為開放型，具備動態(tài)地把握事物的思維方式