五年高職（又稱“五年一貫制高職”），顧名思義，就是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，俗稱五年大專，是初中畢業(yè)生上大學(xué)（大專）的最快捷徑、我國(guó)高等教育重要組成部分。五年畢業(yè)后，取得中華人民共和國(guó)教育部監(jiān)制、國(guó)家承認(rèn)、普通高等學(xué)校統(tǒng)招的大學(xué)專科文憑。

除了五年制高職以外，還有一個(gè)俗稱“3+2”的升學(xué)模式，很多家長(zhǎng)把這兩個(gè)升學(xué)模式搞混，以為五年一貫制高職就是“3+2”，其實(shí)他們有很大的區(qū)別，3+2是三年中專加兩年成人大專，獲取成人大學(xué)文憑。而五年一貫制是初中考成績(jī)上線后被教育局統(tǒng)一錄取，5年后頒發(fā)的是統(tǒng)招的全日制文憑。所以，五年一貫制是要優(yōu)于“3+2”的。五年制專轉(zhuǎn)本特指五年一貫制的學(xué)生參加的轉(zhuǎn)本統(tǒng)考，考上的是全日制學(xué)歷本科。“3+2”由于學(xué)制內(nèi)就含有成人考試，因此沒(méi)有考取五年一貫制專轉(zhuǎn)本的機(jī)會(huì)。

想要專轉(zhuǎn)本的學(xué)生首先態(tài)度是正確的，無(wú)論是自己意識(shí)到學(xué)歷的重要還是家長(zhǎng)的引導(dǎo)，他們都還保有持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)歷雖然不代表，但是沒(méi)有本科學(xué)歷你肯定會(huì)錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)，擇業(yè)要求也肯定在屢次碰壁過(guò)后逐步降低。良禽擇木而棲，一個(gè)高學(xué)歷的圈子，其中的視野思維與交際拓展以及生活導(dǎo)向都會(huì)與低學(xué)歷圈子完全不同。

每個(gè)人都具備潛力，這并不以一時(shí)的學(xué)習(xí)好壞作定論，每年江蘇五年制專轉(zhuǎn)本的考試成績(jī)出來(lái)之后，同學(xué)之間是會(huì)有落差的。幸運(yùn)兒欣慰自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，而落榜者感覺(jué)自己并沒(méi)有比別人少花時(shí)間，究竟輸在哪里呢？那些令人羨慕的同學(xué)是考神附體嗎？這樣的回答顯然解釋不通，脫穎而出的同學(xué)除了后天的努力，也確實(shí)找到了適合他們自己的學(xué)習(xí)方法。他們的學(xué)習(xí)輕松，所以旁人看起來(lái)他們輕而易舉就高分通過(guò)了考試。

那么過(guò)來(lái)人往往是怎么學(xué)習(xí)的呢？和我們平時(shí)的學(xué)習(xí)有什么區(qū)別？有以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)1.簡(jiǎn)單入手，逐步升級(jí)學(xué)習(xí)知識(shí)與技巧，學(xué)習(xí)一直是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，符合學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，這樣學(xué)起來(lái)既輕松效果又好。 2.融會(huì)貫通，掌握技巧、知識(shí)點(diǎn)不能是獨(dú)立的，需要能夠彼此聯(lián)系起來(lái)，總體的知識(shí)脈絡(luò)在滾動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)一遍后一定要建立起來(lái)。這樣有兩個(gè)好處：一是可以更快地掌握知識(shí)遺忘了什么馬上就能補(bǔ)齊，二是能夠不斷地改變自己的思維模式，向著考試的方式邁進(jìn)。 3.輔導(dǎo)書在精不在多。每個(gè)科目教材有一兩本即可，但一定要反復(fù)看，吃透了才是的。有參考教材的就用考試指定的教材去復(fù)習(xí)，因?yàn)轭}目中的知識(shí)點(diǎn)基本不會(huì)超過(guò)指定教材的范圍。真題是需要看一看的，雖然說(shuō)真題不會(huì)重復(fù)考，但是你至少知道考試的題型和大致難度。模擬題也要做，可以了解自己考試的成績(jī)水平。